- 主旨：十二年國教將於一百零三年全面實施，成為我國教育史上一大里程碑。 升學模式、評鑑與課程設計將大幅變革，職前教師之素質、在職教師教學專業之能力亦須適度加強， 以期能面對十二年國教各種改變。 因此「職前師資培育課程的內涵與輔導」與「在職教師專業發展的內涵與推動」已成為現今各教育局和學校單位重視的一環。 為此102年《師資培育與教師專業發展期刊》將針對此兩項主軸，增訂為相關學術議題，希冀能透過國內教育學者專文發表， 引領未來師資培育議題之探討、掌握未來教育發展趨勢和提升教育研究之價值。
- 徵稿主題 ：（一）職前師資培育課程的內涵與輔導
以往九年國民教育的全面實施，讓台灣教育普及度達到頂峰，人民因教育普及而素質全面提升， 帶動台灣整體之經濟發展，但聯考升學制度也產生許多問題，其中以能力分班與補習教育最為嚴重， 為求能減低學生因聯考制度而產生的同儕競爭，消弭重視升學導向之筆試和尊重學生之多元發展， 十二年國民教育因應而生。十二年國教下師資培育方式成為師資培育機構重視的一環， 師資培育不再侷限於教師本身專業知識之學習，更重視職前教師能否具備更多之通識教育、 世界觀和多元教育觀，以期能適應十二年國教之教育現場。 因此，師資培育機構如何因應十二年國教所進行之課程改變、職前教師的訓練、 實習教師之輔導和相關議題之研究是此主題可以切入之重點。 - 徵稿主題 ：（二）在職教師專業發展的內涵與推動
十二年國教全面實施，身為第一線教學現場的教師感受最深， 除了升學制度改變之外，課程將面臨全面之衝擊，從以往重視主科教育的氛圍， 轉變成重視七大領域各學科之均衡發展，評鑑制度也因應產生大的變革， 將由傳統之常模參照測驗逐漸以標準參照測驗模式替代， 捨棄以分數決定學生之學習成果，改為強調學生學習特定知識的精熟與否， 因此，教師的教學也勢必改變，從以往以教科書為本的課程內容， 轉變為教師依據課程綱要為主要核心，以此延伸並設計課程內容與架構。 所以在十二年國教實施的情形下，因應教學現場的課程、評鑑與教學模式的變革， 在職教師如何去因應與改變的策略，都是本主題可以深入探究之議題。
• 徵稿期限：即日起至2013年9月30日
• 出刊期卷：第七卷第一期(2014年6月)
• 投稿方式—線上投稿系統。
• 本刊採雙向匿名方式審稿，中文稿2萬字為限，英文稿8千字為限，經刊登並酌贈稿費，詳細說明請見本刊徵稿稿約及體例。
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