本期收錄四篇研究論文，二篇為「師資培育理論與實務」研究主題，包括教學基本學科課程實施的現況分析，從國際教學實習探究教學專業；另二篇則屬於「教師教學實務研究」論文，含括教學實習的行動研究，以及STEAM 教育導入科技大學教學之研究論文。本期關注師資培育及STEAM 教育，研究主題內容豐富，頗具實用性，可資師資培育者或教育研究者參酌。

第一篇為〈國民小學師資培育「國音及說話」課程內容與實施現況分析〉，以教育部大學校院課程資源網中，各校五個學年度共計44 門的「國音及說話」課程大綱為分析的內容，以及訪談8 位授課教師。研究結果呈現課程目標兼顧國音理論與說話實務，課程內容卻較重視國音；教學方法多採取教授講授國音理論、師資生說話練習，但因修課人數、授課時數，產生師資生說話實務練習不足之問題；國音理論知識評量多採取紙筆測驗，說話實務則以口試進行之，然有未訂定口試標準等問題。

第二篇為〈國際教學實習對國際素養與教學專業的影響與啟發：以X 大學為例〉，研究者採取半結構式訪談臺灣Ｘ大學分別於新加坡、香港、瑞典、加拿大等國實習的 6 位職前教師，分析參與國際教學實習對其教學內容知識（Pedagogical Content Knowledge, PCK）的影響。該研究發現國際教學實習對職前教師的教學知識有積極、正向的影響，而且實習時間長短影響職前教師PCK 能力及學習效益，故而建議建立國際教學實習政策之檢核機制，以及完善的國際教學實習制度。

第三篇為〈授課研究融入教學實習課之行動研究〉，研究者規劃教學實習課程，經由微型教學與集中實習等實踐歷程，以36 位國小職前教師為研究對象，透過訪談、觀察與文件蒐集，探討授課研究融入教學實習課程的成效。該研究獲得授課研究有助於教學實習課程實施之結論，職前教師在微型教學可初步掌握教學設計，爾後集中實習可深化教學設計與實施成效，及理解小學生的學習；該研究建議引導職前教師在集中實習後再一次修訂教學設計。