《特殊教育學報》主編的話

《特殊教育學報》自2010年榮列TSSCI期刊以來，歷經多年耕耘，已成為國內外特殊教育領域學者、專家與研究人員分享卓越成果的重要學術園地。本刊由國立彰化師範大學特殊教育學系發行，自第51期起增設「主編的話」，旨在向讀者推介當期學術論文之核心議題。本刊至今已邁入第63期，將持續深化學術對話並促進專業交流。

本期首篇論文由李欣芸與錡寶香共同發表，題為〈臺灣聾人識讀中文字詞：手語轉錄之探究〉。該研究旨在探討以臺灣手語為主要溝通工具的聾人，在閱讀字詞時的手語轉錄情形。研究對象編制包含46位成年聾人及46位無手語能力之聽力正常成人，共計92位。研究採用自編之「語意判斷作業」，包含240個詞彙，透過請參與者判斷同時呈現的字詞組是否具備語意相關性進行測試。研究結果從手語干擾抑制效應中發現，聾人在閱讀時會將識讀的字詞轉譯（轉碼）至手語，並啟動手語音韻解碼，證實了手語轉錄歷程的存在。

第二篇論文由范姜葵、佘永吉、陳振昇及簡睦容共同發表，題為〈個別化設計發展3D列印輔具於高中自閉症學生食物製備課程方案之功能表現與滿意度評估〉。本研究聚焦於自閉症學生之特殊需求，運用3D列印技術開發個別化設計之刀具握柄輔具。研究分為兩大階段：第一部分闡述3D列印握把之開發過程；第二部分則透過單一個案實驗研究，驗證成品的介入成效。在為期2個月的實驗中，該3D列印刀具握柄歷經5次滾動式調整，最終有效確認了自閉症學生在切割食材時的功能表現與滿意度。

第三篇論文由彭慧婷、黃宏宇及孟瑛如共同發表，題為〈國小資源班教師心理資本與教學效能之相關研究：情緒勞務與職場友誼的中介效果〉。本研究採用問卷調查法，以桃竹苗四縣市國小資源班教師為對象，回收133份有效問卷。研究基於職場正向心理資本整合模式之觀點，探討在特教法修正後，特教理念化為實踐的過程中，教師心理資本與教學效能之關聯性，並進一步檢視情緒勞務與職場友誼在兩者之間的中介角色，期能建構出最優化的結構模型。

綜上所述，本期三篇論文之範疇宏大，研究對象涵蓋成人聾人的手語溝通、高中職自閉症學生的學習需求，乃至特教教師的心理層面；研究方法則包羅問卷調查、實驗研究及輔具開發驗證，充分展現了特殊教育研究在議題與方法論上的多元樣貌。最後，誠摯感謝本期多位作者的學術貢獻，亦深謝外審委員與編審團隊在審查及編輯過程中的專業付出。本學報預計於第65期別出版「人工智慧與特殊教育」特刊，誠摯歡迎學界先進踴躍賜稿，共同推動特殊教育學術研究之蓬勃發展。

 

《特殊教育學報》主編  楊雅惠謹誌

2026年6月