本研究旨在了解學士層級團體諮商實習課程對學士層級新手團體領導者之團體領導能力的訓練效果。本研究採取準實驗法的單組前後測實驗設計，針對20位學士層級之新手團體領導者進行課程介入及效果評估。本研究使用SPSS進行Wilcoxon符號等級檢定進行資料處理，並結合學生反思札記來了解本團體諮商實習訓練課程對學生團體諮商領導能力的教學效果。研究結果發現新手團體領導者在團體領導總能力上有顯著進步，且效果具有延續現象，其中各分量表的改變略有不同，在「團體進行前的準備技巧」上有非常顯著的成長（p< .001），並具有長期效果，在「團體過程的領導技巧」和「團體諮商專業倫理行為」上也有顯著的成長（p< .05），然而在「領導者心理與行為特質」與「理論基礎」上之成長則未達顯著。研究者建議在教學課程的部分，未來可考慮延長團體督導時數或搭配進行個別督導；在研究設計的部分，建議後續研究能採取混合研究設計，除了量的評估外，兼採質性研究方法進行系統化分析，更能清楚看到團體諮商實習課程對新手領導者的訓練效果的促進因素。
關鍵字：新手團體領導者訓練、團體督導、團體領導能力、團體諮商、課程效果

本研究旨在探究臺灣無性戀現身經驗，邀請6位無性戀者進行訪談，不聚焦單一現身對象，以開放地態度蒐集與探究資料，以「敘事研究取向」視框進行資料分析，試圖理解無性戀之現身經驗為何？研究結果有三：（一）無性戀能見度低影響現身經驗，包含需要解釋「什麼是無性戀」、現身是多次反覆全面性的行動、難以被理解；（二）臺灣同性婚姻對於無性戀現身經驗獨具意義，包含評估欲現身對象的酷兒知能與開放度、實踐社會正義、大幅降低被病理化的思維；（三）向伴侶現身尤為挑戰，包含避免錯誤期待、考量現身風險。最後，依據研究結果與文獻對話給予未來研究與實務建議，包含（一）研究建議：聚焦於無性戀像伴侶現身議題；（二）實務建議：在教育或教學現場，提供教師與學生「無性戀」概念，以提升無性戀的能見度；在諮商實務的現場，實務工作者要積極反思自身的「性價值觀」，以及擴展「性相關議題」之視框，除了增加對各個性傾向關注度之外，必須胸懷性少數的多樣性，避免先入為主的刻板印象，才不致在助人工作的成效上陷入盲點與困境，對性少數與臺灣整體社會有所貢獻。
關鍵字：出櫃、性吸引、現身、無性戀、臺灣

遊戲治療越來越受到重視，遊戲的本質包含自由、自主、創造、美以及內在語言經驗的樣貌。本文透過高達美詮釋學的視域融合，指出遊戲者與遊戲的第一層視域融合，以及遊戲者與治療師或親子遊戲治療之受訓照顧者的第二層視域融合。治療師要在兩層次視域融合中不斷的貼近、對話及循環，以協助遊戲者在接觸當下時間的意識流中，形成一個帶著過去及未來經驗流的意義，從而達到遊戲治療的目的。在治療的視域融合中，建議作法為：（1）治療師勿過度把自己的創造及自主性放入遊戲，使遊戲者自由及創造力被壓抑；（2）若讓遊戲者在遊戲中擁有無限上綱的自由度，會使視域融合失去對話的空間；（3）讓遊戲者能被允許有容錯容亂的空間；（4）讓遊戲場域有冒險空間，培養遊戲者積極的感覺，表達出原不為人所知的情感路徑。透過視域融合機制，讓遊戲者在遊戲場域開放自己，經歷自主性的自由，貼近內在語言、探索情緒，進而達到視域融合的開放性。遊戲治療存在的多元理論與實務運作，治療師應持開放但保留的態度，反思自己的位置，及審視自己的習慣，而採納有限的觀點與做法，謙卑地開啟未來遊戲治療的更多可能、方式及知識的開展。
關鍵字：視域融合、遊戲、遊戲治療